| 高效率才有高质量
语文教研组 李 一
教学是学校的中心工作，教学质量是办学质量的重要体现，在竞争日趋白热化的今天，全面提高教学质量是学校一切工作的根本目的，是学校的生命线。或者说，“以质取胜”是使学校立于不败之地的法宝，因为“没有质量就没有明天”。因此，在我校处于快速发展的关键时期,探讨如何提高教学质量的途径是很有必要的。
在一间企业，与产品质量提高密切相关的有以下一些环节：设备、材料、生产流程、生产者、环境因素和管理因素。这与学校教学的各个环节有相通之处。就学校而言，设备主要包括常规教学设备和现代教学设备；材料即入学就读的学生，生产流程便是教学过程；生产者便是在学校工作的教师和员工；环境因素包括大范围的社会环境和学校周边及校园内的自然和人文环境；管理因素应包含学校的教职工、学生管理的各项规章制度的制订、完善和严格执行。以上诸多环节中,作为普通教师能够做文章的主要是教学这一块，因此今天我要讲观点是高效率才有高质量。说起来是老生常谈，但我也是有感而发。三中的师资力量足够雄厚，三中的老师非常敬业，三中的教学抓得很紧，那么只有提高效率，才能多一点产出。
如何衡量教学效率的高低呢？有人提出了以下的标准：一看教学时间利用率是否有75％－85％的时间得到利用；二看课堂发动率是否有75％－85％的学生得到发动；三看教师输出信息的接受率是否有75％－85％被学生接受；四看教学目标达成率是否75％－85％的达成。大于这个区间为优，位于这个区间为良，小于这个区间为差。当然这只是一家之言，怎样更合理还可结合实践进一步探讨。至于如何提高教学效率，我个人认为应该注意以下四个方面：
一、内容要讲到点子上
点，即教学点。任何一堂课必须有明确的教学点，并且每个教学点必须有具体清楚可操作教学目标。教学点一是知识点，是课堂教学的根本点，教学中应突出重点，解决难点，围绕知能的结合点。二是能力点，主要指掌握知识能力、应用知识能力、思维能力、动手操作能力。三是非智力因素点。以上各点必须明确、到位。教学点缺漏或者模糊，会严重影响课堂教学效率。教学点的确定，必须根据教学大纲和学生的基础精心设计。说实话我备课写教案时，也考虑教学目标、重难点等等，但往往比较粗略，措辞也不够准确，上次教研组评课，马校长指出授课老师教案上教学目标措辞不当，给我很多启发，目标不明，是会走很多弯路的。
二、时间要用在刀口上
“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率，教学要主则详，次则略，不可平均用力。教师输出的信息量应围绕重点加以取舍，以保证重点信息足够的教学时间；学生接受训练的量，必须围绕重点设计训练的内容和形式，注意典型性、类型性，避免重复；教学点难而学生不易接受，速度应该放慢；反之，则应加快。教学过程应该快慢相间，要作“变速运动动”。
三、心思要花在方法上
教学与生产最大的不同在于它的对象是活生生的人，因此要提高教学效率就必须实现教学方法的变革，调动起学生的积极性。
教学方法的变革就是要改变传统的教授方式。现今的教育者应从单纯的知识和经验的传授者，为信息资源的调配者、引导者和创造者。摒弃传统的教学观，结合学生的自身情况和现阶段学生生理、心理发展的客观规律，树立以学生为中心的现代教学观，指导学生自主学习，促进学生创造性思维与完美人格的健康发展。教师的职责不仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是激励学生思考问题、发现问题。“学起于思，思源于疑”。因为，创新的意念和行为往往是从问题开始的。教师在教学中，要特别鼓励学生敢于质疑、善于提问、敢于挑战权威。当学生遇到疑难问题时，教师应当是一位参谋、一位顾问、一位帮助发现和解决问题的朋友，而不是拿出现成真理的权威。我们必须努力营造一注重教给学生思考的方法“授之以渔”。教学方式要尽可能地多样化、个性化，种民主、和谐、宽松的环境，播种下创新的种子，才会收获创新的硕果，尤其要因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到充分发展。
教学方法的变革还要改变学生的学习方式，要从单一的、被动的学习方式，向多样化的学习方式改变。教育必须以学生的发展为本，为此，我们必须大力倡导自主学习、合作学习、探究学习等全新的学习方式。让学生成为学习活动的主人，让每个学生在实践中多渠道地去探究、去分析、去思考、去体验、去获取新的知识。教师可以根据学生的提问或者活动中可能出现的某些情况，提供示范、建议和指导，引导学生大胆阐述并讨论他们的观点。让学生说明他们所获得结论的有效性，并对结论进行评价。如何改变过去单一的、被动的学习方式？这就需要广大教师在实践中进行研究和创新。
教学方法的变革，还体现在教育手段的创新上。“工欲善其事，必先利其器”。当前，现代信息技术与学科教学法的整合，对于大面积提高教育质量，培养创造型人才，提高教学效率，将产生积极而深远的影响。广大教育工作者要充分利用现代科学技术手段，大力提高教育的现代化水平，积极地利用现代信息和传播技术，大力推进教育的信息化，促进教育现代化。学校要定期安排一些实践性的教学活动，让学生通过网络和其他信息手段获取信息，分析、处理信息，并且在活动中学会与人交流，合作完成任务，以培养他们的创新意识和创新能力。
四、功夫要下在备课上
课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。抓教学重点问题，前文已经论及，但需要一提的是，有些课文，不仅有重点，还有难点和要点，而这些又是一个有机的辩证的统一体，备课时忽视不得。只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。
以上是我对提高教学效率的粗浅的认识，希望大家能够做到把更多的时间还给学生，留更多的精力充实自己。 | 