| 随着多媒体计算机和大屏幕液晶投影仪的广泛使用，越来越多的教师在教学中采用了CAI方式，它的优越性得到了普遍的承认，也代表了现代教学手段的一个方向。
现有的高中物理CAI课件制作精美，界面友好，普遍采用人机对话方式，每节课从引入，讲授到例题，习题，样样俱全，千篇一律，学生只需按照屏幕提示，敲键或点击鼠标即可完成学习。这样的物理课件，完全排斥了教师的主导作用，只能算是学生自学的“学件”。由于学生不能抓住重点难点，而更多是被那些过多的声音和动画所吸引，有时反而达不到预期的学习效果。
作为新世纪的物理教师最好是能够利用现有的多媒体开发工具（如Authorware,3DMAX，Flash等），自己制作“小而精”，结合实际的课件。它可以是一段动画，几幅图片，一段声音或者一段录像。效果是使学生体验到实际生活中无法见到或难以用实验演示的事实；目的是帮助教师突出重点，突破难点，为教学而服务；制作上不必苛求界面的华丽性，系统的完整性。关键是实用，真正能起到“辅助教学”的作用。
笔者有幸参加了省市教研室组织的几次大型的物理课件评比活动，通过观摩和学习，对当前如何利用多媒体技术优化物理教学，深有体会。结合自己制作课件的经历和经验，对制作课件的几种常见技术，联系高中物理实际作一些分析。
一、多角度，全方位展示物理现象
在学习运动的合成与分解的相关知识时，如何让学生理解一种复杂的运动可以看成是几个简单运动的合成，是这一部分知识的难点。比如“平抛运动”这节内容的重难点是：平抛运动可以看成是水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动。课堂演示实验中仅仅让学生观察到了小球的实际运动——平抛运动的轨迹，并没有体现出分运动的特点。怎样才能让学生同时看到另两个方向上的分运动呢？我们利用计算机“改变时空”的优势，在三维动画软件3DMAX下制作了模拟小球做平抛运动的动画，在前视图中生成这个场景非常容易，关键是生成AVI动画时要注意将顶视图，左视图，前视图分别打包，这样就有了三个从不同角度观察平抛运动的动画。打开顶视图动画，学生将观察到小球在做匀速直线运动；打开左视图动画，学生将看到小球做自由落体运动；打开前视图动画，学生将看到小球的合运动——平抛运动的情况；如果在大屏幕上同时打开这三个动画，让学生在三个空间中同时观察小球的运动，相信学生很容易就能突破这个难点了。
二、模拟、放大、重现 |
