| 4月22日，由马洪校长带队，我校教研组长及部分教师，赴江苏洋思中学、金陵中学进行了为期4天的考察学习。
附：
赴江苏洋思中学、金陵中学考察学习的印象与思考
马 洪
一、个性洋思，传奇创举——洋思中学印象
今年4月24日，正值“烟花三月”，我们黄石三中赴江苏学习考察组一行14人，来到江苏扬州附近的泰兴市洋思中学，早晨7点40分进入校园，中午12点半离开校园。一个上午，大家分头观摩了8节课，听了一场关于该校情况介绍的报告。其间，我们参观了该校的教学区、行政区、功能区、运动区和生活区，并走访了部分教师和学生。下面，将我们对洋思中学考察的粗略印象向大家作个汇报。
1．几个惊人的数据
数据一：1980年创办，当时只有两排平房，5个教学分班，200多个学生，13名教职工（其中1名公办教师、4名民办教师、8名代课老师），固定资产3万元，是一所不折不扣的典型的农村薄弱初中。如今，这所村办初中已成为全国知名初中，有60多个班级，3200多个学生，300多亩新校园。
----发展速度相当惊人
数据二：从1994年至今，《人民日报》、《中国教育报》、《人民教育》、《新华时报》、《中国信息报》等国家核心报刊对洋思中学所作的长篇报道达10篇之多，其中《中国教育报》有6篇，由正规出版社初版介绍洋思中学经验的大部头书籍有8本以上，出版的教学实录光盘有5盘。
----媒体的关注度异常火爆
数据三：几乎每天都有人到洋思中学参观学习，从全国各地包括港澳台的教师跋山涉水、千里迢迢来到该校考察参观的，累计已有60多万人次。该校校长带领教师到全国各地讲学和上示范课，听众达30万人次（2005年3月的统计）。每年的门票收入和资料收入就是一个惊人的数字。
----学校的人气高得出奇
数据四：在校的3200名学生，外地学生占80%以上，仅2001年暑期，家长送孩子来洋思报名，开来的小轿车在校门外停了足足有4公里长，对处于义务教育阶段的初中生收费，每生每年6000元到几万元不等。
----墙内的花墙外更香
数据五：学生的巩固率、毕业率、合格率100%，体育达标率、毕业升学率97%，优秀率居泰兴市首位，考入省重点中学的学生达80%。三流的师资基础，三流的生源质量，创造了全市乃至苏中地区的一流业绩
----素质教育包装盒内的应试成绩也真牛
2．几个特别的镜头
镜头一：学生出操入寝，上体育课或上实验课，到食堂吃饭，全部整队而行。学生见老师，要行鞠躬礼。学校实行全封闭管理，平常任何学生不能离开校园。
-----有点像不穿军装的军营
镜头二：学生统一在食堂就餐，不用排队，不用刷卡，统一的饭菜，统一的餐具，8人一桌，四菜一汤，学生全部到齐后，方能坐下，然后动筷入食。
-----有点类似“集中营”里的餐饮文化
镜头三：两个“移动”监督岗，对校园各个区域轮番“关照”，办公室里，课间十分钟静悄悄，不过得告诉大家，里面可是有老师的。学校实行“三七”分钟侯课制，即一节课的老师在教室里呆了3分钟，与后一节早到7分钟的老师自然交接。
----洋思老师多了一些谨慎，少了一点“脾气”
镜头四：如果学生不适应洋思的学习和生活，家长要求小孩退学，学校会主动退出所收学费的余额；不过，所退的学费全由班主任和课任老师来共同分摊。
----这种让老师“ 买单式”的管理，洋思人称作“ 承包制”
镜头五：在泰兴市，乃至整个苏中地区，家长都握有一个恐吓孩子的杀伤性武器：“你再不好好读书，就把你送到洋思去！”
----对于孩子来说，“洋思”与“狼来了”，仿佛成了近义词
镜头六：洋思的宣传橱窗多，广告标语多，古代诗文多，英语单词多，校园的每一个角落随处可见，形成一道道抢眼的文化风景。
——整个洋思校园，就是一个文化大课堂，这是一笔最划算的广告投资
3．几份近乎“苛刻”的管理表
表一：学生的作息时间表。早晨6点起床，6点20分到操场整队集合，先由校长训话，然后进行早锻炼；起床、穿衣、叠被、洗漱、拉撒，整队到百米外的操场，整个过程20分钟。晚上9点30下晚自习，10点关灯入寝。8人共一个卫生间，洗衣、冲澡、入睡，整个过程30分钟。
----洋思人生活课程的一个“现在进行时”
表二：教师的作息时间表。老师正常工作时间早晨7点半开始，晚上9点半结束，无一例外。督促学生早锻炼和督促入寝由老师轮流值班。生活老师那就更长，全校9位生活老师，每天24小时必须呆在岗位上。
----没有足够的精神和毅力，是难以承受这种寂寞和无奈的
表三：各种评比表。如卫生检查评比表、纪律评比公布表、年级评比公布表等各种制度管理表，都以扣分为区分度，而这种扣分，根据“承包制”的游戏规则，是要与经济利益挂钩的。
——洋思的老师从进洋思的那一天起，玩的就是心跳。
4．几句非常“狠”的办学熟语
说它“狠”，是因为它说起来容易，做起来难；说它是“熟语”，是因为这句话并不是洋思的首创，但在洋思校园醒目的位置能见到，学校方方面面地展示，媒体形形色色地追捧，使大家耳熟能详。
熟语一：没有教不好的学生。这是洋思人的办学理念，甚至把这句话写进校歌。照洋思人看来，“庄稼长不好，责任在农民”；“一样的道理，学生没有学好，肯定不是这个学生不可教，而是我们的老师没有本领或者失职，只能说是教育的失败”。
----向教师的“痛”处开火
熟语二：让每一位家长满意。这是洋思人向社会所作的勇敢的承诺，这句话写在校园最醒目的位置，也烙在洋思人心灵深处。洋思人说这句话时，总是那样充满了自信，还有那么一点“舍我其谁”的自豪，然而这句话更多的只是一种沉甸甸的责任，能拿这句话向社会“叫板”，光有勇气和豪气是远远不够的。
----向办学的极限挑战
熟语三：先学后教，当堂训练。这就是洋思的教学模式。“学”是由学生看和练；“教”也是由学生会的教不会的；“练”更是以学生训练为主。整个过程，始终以学生为主体，以学生“会学”作为施教的主要目标，教师几乎成了“哑巴”。洋思的公开课，谈不上有什么观赏性，难得的是，我们在初一初二的教室外暗访，那天的每节课都是采取这种方式。
——洋思笑傲中国教坛，谁能与我试比高
熟语四：堂堂清，日日清，周周清。洋思人不仅引导学生在学习过程中发现问题，而且引导学生解决问题，不许留欠账，以免影响下一步学习。“三清”的实质就是及时反馈学生学习情况，然后有针对性的进行辅导，直到人人合格。这种常规教学的要求，已经内化为洋思学生的一种习惯。
——从洋思人“三清”里，我们读出了当今教学许多的“三不清”
5．一个具有传奇色彩的刚性倔强老人----校长蔡林森
洋思的崛起是个“神话”，要解读这个神话，就不得不说这个神话的“领衔主演”蔡林森。本次赴洋思考察，遗憾的是没有见到蔡林森校长本人，但我们在校园每走一处，眼里看见的，耳朵听到的，都会时时感觉到他就在我们的身边。这位曾经是由民办转成公办的教师，这位地地道道从乡村教育成长起来的校长，他凭借着自己硬气和倔劲，把一批带着天生不足的缺憾的教师打造成一支敬业、勤勉、能干、高效的队伍，把一个薄弱的乡村中学，引进中国名校的行列。
蔡林森校长说：
“我对教育的感情好比宗教信徒。”
“我认准的事一定要干，非干不行，非干成不行，再大的困难也要干成。”
“不屈不挠清除障碍，拼死拼活捍卫洋思。”
“六亲不认抓管理，面红耳赤夺质量。”
“学校的‘顶峰’永远不存在，如果真有什么‘顶峰’，那就是衰落的开始。”
——一个校长，成全了一个洋思，炒热了一个泰兴市
——整个洋思，诠释了一种“蔡氏文化”；捧“红”了一个当今中国最有人气的校长
二．悠悠校史，高雅金中——金陵中学印象
离开洋思中学，我们考察组没有歇息，立刻驱车来到“六朝胜地，十代都会”的南京，在南京大学的附近，我们找到了金陵中学，这时已经是下午学生上课的时候了。该校的校门很小，门牌的校名题字也显得太“小家子”气，与它国家级示范高中、赫声华夏的“豪门”身份很不相称。看来门前的保安对我们这群“不速之客”并不欢迎，我们说了诸多好话，他才同意打电话与校方联系，事后又给了不少的“限制”，最终我们总算是能像《红楼梦》里的刘姥姥一般，抱着惴惴心理，走进这金陵的“大观园”。
金中校园并不大，只有70亩上下，楼舍并不高，但分布很均匀合理，四通八达的林荫小道和绿化带把学校的各个区域连缀在一起，难得在繁华的大都市里寻找这样一处安静的读书去处。我们在校园还没走多久，甚至还没有听见园内任何一个主人说什么，我们就不知不觉地被这金陵大院内丰厚的“家底”和高品位的文化惊呆了。如果说，洋思中学像一个乡村的农民突然暴富，如同一个没有彻底摆脱俗气新崛起的暴发户；那么，金陵中学则更像一个承袭了祖上一代又一代的“家传”，积淀丰厚，举止高雅的“名门贵族”。
1．一个名门贵族的骄人积累
金陵中学始建于1888年（清光绪十四年），它的前身是由美国美以美会创建的文汇书院，迄今已有118年的历史。现在为国家级示范高中。一所百年老校的历史积淀和文化传承，已经形成了它生生发展的精神财富。一些所幸能保留至今的、能见证一个百年老校沧桑历史的建筑和文化标志，显得如此富雅；仅建于光绪年间的小小钟楼，它的价值就足以建起两座摩天高楼。
过去所听到的一些如雷贯耳的名字，来到这里，才知道他们从金陵中学走出，他们当中有：教育家陶行知，文学家高行健，美学家宗白华，林学家韩安，国际学者盛成，社会学家柯象峰、吴景超，政治学家杭立武，历史学家王绳祖， 建筑大师、中山陵设计者吕彦直，工程热物理学科创始人吴仲华， 文史学家程千帆，经济学家厉以宁、吴敬琏，生物学家傅新元、王家楫，世界微分几何学界青年领袖田刚等；还有 我国氢弹的主要设计者吕敏、数学家齐康等17名中国科学院、中国工程学院院士。这里堪称真正的“英才摇篮”。
——试问，中国有几家“豪门”能与之比“阔”
2．引领当今教育的新鲜玩法
没必要在金中校园里去搜索那时间更远更长的东西，就随便看看他们的宣传橱窗，关注一下他们的活动海报，就可以了解他们近一个月的相关活动。活动一：邀请南师大博士生导师何永康教授主讲“高考作文写作指导”。活动二：举行以“科技点亮生活，创新开创未来”为主题的金陵中学科技节开幕式，邀请了数学家齐康院士到场。活动三：由高二学生主讲的科技讲座——在爱因斯坦的时空中航行。活动四：参加在北大举行的2006年全国中学生模拟联合国活动，该活动有50多年的历史，遍及35个国家，吸引了200多万高中生和大学生参加，“被称为世界领袖训练营”；金中7名学生代表加拿大、保加利亚、厄立特里亚三个国家参加了本次大赛，其中张翰钦同学获得了“最佳个人风采奖”。
在校园里随便走走，你可以看到许多新鲜的东西，其中有一个“小先生办公室”引起我们相当的兴趣，金中“首届小先生”共由32名学生组成，都是各班选送的最优秀的学生代表，每天课外活动时间由值日的小先生在该办公室“坐班上岗”，来解答学生们学习的疑难问题。在众多的劳技教室中，我们发现了一间陶艺教室，里面有不少制陶的工具和学生的半成功作品。由于高三学生考试，我们没能去参观科技楼，早就听说金中是全国科技创新基地，仅去年就有25件科技创新作品获得省级以上奖励，学校获得团体奖。
在我们要离开的时候，突然发现了一份很有特色的招生广告，今年学校将面向南京市应届初中毕业生，招收计算机信息技术特长生8名。这实在是第一次见到。
——当大家看得傻眼的时候，是否想起了什么
3．打造属于自己的金中文化
沧桑百年的办学历史，凝聚了一种厚重的金中校园文化。历史上金中人抵御外辱、精忠报国的义举和献身革命、喋血沙场的英魂，已经成为学校最好的一部爱国主义的教材。一代又一代金中人勤勉务实、严谨治学的作风和崇尚科学、追求真理的态度，在时时感召着新一批的莘莘学子。
在金中的综合楼大厅里，悬挂着许多一米来高的人物巨幅画像，他们都是从金中走出去的各类大“家”和两院院士，这不仅是金中的骄傲，更是学生理想世界里的一个个的形象标高。在教学楼的大厅内，张贴着金中有成就老师的照片和资料，这是不是对老师的追求所作出的一个个最直观的注脚。
无意间发现了金陵中学校歌：“大江滔滔东入海，我居江东，石城虎踞山蟠龙，我当其中。钟楼嵯峨，教育之宫，桃李坐春风，思如潮，气如虹，永为南国雄。”这是我所读过的写得最好的校歌歌词，它既有沧桑的历史感，又有“如潮”、“ 如虹”的时代气息，“永为南国雄”表现了金中人坚毅的品性和理想的人生。
给人留下印象最深的要算路边的人生警言标语牌了，这些标语牌，在校园随处可见，只要有路的地方，就能见到这些醒目的文化标志。让我们感到惊奇的是，上面的人生警言，都是由学生创作的；可以想象它所产生的教育感奋作用。我们从内心里佩服金中人的这种文化睿智。也摘录几句来共同寻味一番：
“最贫穷的人是没有笑容的人。”
“做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。”
“没有大到不可实现的理想，也没有小到不可设定的目标。”
“鸟要飞翔，有天生的翅膀；人要飞翔，有自己的思想。”
“把手伸向地上要拣的废纸，把手伸向还未拧紧的龙头，把手伸向需要帮助的朋友。”
——金中人承载着这种文化厚重，并不断地为之注入新的内涵
4．提升学生品位的高雅追求
最令人羡慕的，就是这里的学生了。校园的学生全都穿有校服，留着普通的学生发式，没有佩戴首饰的；同学之间均用普通话交流，举止斯文，彬彬有礼；学生走路的速度很快，没有无聊闲逛的；更听不见校园里有嘈杂的声音；在学生高手云集的环境里，一切似乎都在很有序的节奏中运行。
要了解金中学生的追求品位，也来看看金中所评定的校园“璀璨星座”：荣获国际中学生信息学奥林匹克金牌——李申杰、章准平 ；少年计算机天才——王珂；把名字命名到天上的小发明家——华演；在小小数学家论坛上代表全国中学生发言的——沈明睿；发明多功能角弓钜的小发明家——王同辉；把作文编进高三语文教材的两位小才女——叶子和费滢滢；研制可爬楼梯或墙壁的车模，曾经受到了杨振宁博士称赞的小发明者——谢臻达和丛岭。
真不想让自己变的太俗气，非得去摸一摸金陵中学的竞赛和高考的情况，刚张贴的喜报还没有揭掉，有5名学生获得全国中学生英语能力竞赛一等奖。每年仅数理化生的奥赛，获得省级以上奖励的，真难以数清楚。在金陵中学的荣誉榜上，很难查到有关高考成绩的信息，金中人似乎是害怕沾染了“势利”的东西，会辱没了自己贵族的身份。我们好不容易找到了该校2000年的高考统计。当年全校256名毕业生，达本科以上录取分数线者占99.2%，有102人考入清华大学、北京大学、南京大学、浙江大学、中国科技大学、上海交通大学等著名学府。
崇尚体育是金陵人的优良传统，他们曾多次获得全国体育先进集体荣誉，为省队乃至国家队输送了众多的球类和田径好手。我们到该校的时候，获得一个消息，刚刚获得中国高中女子篮球联赛南赛区冠军的金陵中学队，在中国南北对抗的决赛中，以两分之差惜败清华附中。
——学校最得意的事情莫过于是培养了最得意的学生
三．丰富办学内涵，创建品位三中——考察学习的思考
本次赴江苏洋思中学和金陵中学考察学习，我们考察组谈论最多的话题就是：我们究竟要获取什么，究竟要带回什么。获取什么，就是要获取两校的办学经验；带回什么，就是要结合两校的经验，立足三中的实际，为三中的办学注入新的活力，力求解决三中目前所存在的几个问题，从而在我校原有的优势上形成进一步的强势。
思考一：学校，如何办？洋思人把并不属于自己独创的理念变成自己的一种办学追求，金中人在传统优势的基础上，高扬高雅文化的大旗，以不断提升人才的素质作为自己的一种奋斗目标。两校的成功经验告诉我们，办学的定位，教育的梦想，对一所学校的发展有多么重要。现在的问题是，有梦想，而无行动，那是空想；今天想这，明天想那，“想”法朝三暮四，那是胡思乱想；你这样想，他那样想，“想”法不一致，那是集体梦游；还没入梦，就想出梦，处于一种半梦半醒的状态，那只会是梦断南桥，碎梦难圆。三中人应该找准自己的一个定位，凝结成一个“同心圆”，大家朝着一个方向，矢志不渝去打拼，从而形成我校特色亮点。
——执着追求三中人共同的梦想
思考二：校园，兴些啥？洋思人利用学校的每一个空间，大打文化牌，把散发着浓郁“乡土”气息的文化，朴素的育人思想，深深烙在洋思教师和学子心灵里。金陵人在历史深厚的文化积淀里，输入新的文化血液，传统与时尚并存，科学与人文共举，引领当今教育的文化追求。学校应该是传承文明的文化殿堂，我们应该创建校园文化大环境，营造高品位的文化氛围，除加强知识文化以外，还应该充实学校的育人文化、管理文化、科研文化、特色文化，形成强有力的文化推力，来带动学校的相关工作。应利用“花园学校”的环境优势，增设一些具有我校鲜明特色文化景观。
——努力打造三中人独特的文化
思考三：教育，为了谁？洋思人说，是为了学生，是为了家长；在他们的心目中，每一个家长都是上帝，每一个学生都是天使。金中人说，是提升人的品位，是为未来培养有作为的人。两校从不同角度回答了教育为谁服务，怎么服务的问题。让学生会学，让家长满意，这应该是我们教师的一分责任，我们是不是应当经常拿出来对照一下自己才是呢？现在我们的不少老师把升学作为育人的唯一目标，并把它作为每个学生“理想”的制高点，没有把学生当成一个“人”，只是把学生当作一台应试“机器”。往往重视了智育，却忽略了德育和心育，因而主动放弃了育人的许多阵地。从金中走出的学子、教育家陶行知曾经说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这其中的“真意”，就是首先“做真人”，然后“成真才”。
——树立三中人全新的育人观念
思考四：质量，靠什么？洋思人引进了市场“承包制”的运行机制，并沿用了“军事化”的管理方式；金中人站在当今中国教育的前沿，通过一种儒雅传统文化，重在提升人的素质，更强调人的自治自律。一个是形之于外的严明硬朗的作风，一个是形之于内的“无为而治”的理念，两校管理的形式不同，但都指向成功。目前我校在管理工作中，还存在着许多缺漏，制度不够严，管理不够硬，工作不够细，责任不够明确，落实不够到位；因而给学校工作带来了许多被动，甚至给学校带来一些负面影响。要解决这些问题，就要在管理上下工夫，从内外两个方面入手，一手要“硬”，一手要“雅”，只有这样，才能保证我校教育教学质量。
——形成三中人刚柔互补的管理模式
思考五：课堂，怎样教？洋思人严守40分钟的课堂陈地，突出学生的主体地位，把老师的“讲”堂变成学生的“学”堂，从最后一名学生抓起，当堂学的东西当堂“清”；金中人的课堂概念已经具有了新的内涵，它不再仅仅是一个固定的文化课堂，它也是一个可“移动”的人生课堂、生活课堂、科技课堂、艺术课堂和运动课堂。洋思人以应试为核心强调学生学习的自主性，金中人以育人为目的突出学生的创造性。值得肯定的是都是以“学”定教，为“学”而教。而我们在平常教学中更多是以老师的“教”来代替学生的“学”，以老师的“讲”来包办学生的“学”。学生的自主意识埋没了，学生的创造热情熄灭了，连属于学生自主探究的研究性学习的权力也被我们老师剥夺了。老师备课的时候，更多是考虑自己如何“教”，却很少顾及学生如何“学”，试问，这样的课堂，究竟能够走多远？能不能把属于学生“学”的机会让给学生，把属于学生探究的权力还给学生呢？如何调动学生的自主意识，激发学生的创造热情，确立学生课堂的主体地位，是我们三中人目前课堂教学中首先要解决的问题。
──确立三中人为“学”而教的新理念
二00六年五月十二日
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